第 6 課：拆字練習四步：看、拆、默、核，陪孩子記字

知道字可以拆成部件之後，在家應怎樣陪孩子練習？本課介紹一個簡單的四步流程：看（整體）、拆（部件）、默（憑記憶寫）、核（對照筆順動畫或字典）。以下逐步說明做法，並以「清」字示範走一次。

部件、偏旁和部首的分別，請參閱第 1 課；本課專注在「怎樣練」。

先作說明：「用鮮明的顏色標示易錯筆畫」「完成後自我檢查」「不肯定時查字典」這三點，見於《香港教師中心學報》一篇調查文章的建議（第 144 頁，詳見文末）。其餘做法，包括部件卡、每次少量練習和一週安排，屬一般教學經驗層面的建議，並非研究結論，也不保證任何學習成效。

拆字練習四步：先看整體流程

每次只挑一個字走完四步，再換下一個。陪練時有三個原則：

• 份量少：每次選三至五個字就足夠，寧可少而完整，不必貪多。
• 鼓勵為主：先說出孩子寫對的部分，每次只修正一兩處。
• 拆法要可靠：部件怎樣分，以字典、課本或老師的講法為準，不要自行發明。

第一步「看」：先看整體，不急着拆

拿到一個要記的字，請孩子先整體看一看。可以問三個小問題：

1. 這個字是什麼結構？左右、上下，還是包圍？（結構見第 2 課）
2. 大概有幾個部分？只數大塊的部件，不必數筆畫。
3. 有沒有哪一處，是以前寫錯過、或看起來容易混淆的？

然後請孩子用一句話說出來，例如「清：左邊是水旁，右邊是青」。說出來可以幫助孩子把注意力放在字形上。家長可以先示範一次，再讓孩子自己說。

第二步「拆」：用顏色筆標出部件

「拆」是把字分成幾個部件，並用顏色筆標出來。

• 一個部件一種顏色。例如形旁用一種顏色，聲旁用另一種（見第 3 課和第 4 課）。以顏色區分部件，屬一般教學建議。
• 易錯的筆畫，用最鮮明的顏色。學報一文建議，對難寫或易錯的筆畫「用鮮明的色彩，強化正確寫法」。如果孩子以前常寫錯某一處，可以在那一處加上最醒目的顏色。
• 讀出部件的名稱。邊指邊說，例如「三點水、青」，讓眼睛和嘴巴一起幫忙。

拆法必須可靠。同一篇文章也提醒，遇到忘字時「切忌憑空想像，左拼右砌」。拆字是用來幫助記憶，並不是憑感覺把部件拼起來；有疑問的拆法，請查字典或問老師。各種拆法的限制，見第 8 課。

第三步「默」：蓋住字，憑記憶寫

「默」是整個練習的核心，因為默書要求的正是憑記憶寫出來。

1. 把原字蓋住或翻轉，包括做了顏色標記的那一張。
2. 先在心裏說一遍部件，例如「水旁、青」，再動筆。
3. 在空白的方格或白紙上寫一遍。
4. 寫不出某一部分時，先留空，不偷看，家長也先不要即時補上。

留空的位置很有用，因為那正是還未記牢的地方，下一步核對時就知道要重點看哪裏。家長的角色是在旁陪伴，等孩子寫完才說話。

第四步「核」：對照筆順動畫或字典

寫完之後，請孩子自己先核對，再由家長補充。

• 對照筆順動畫或字典。可以用本站免費查字工具看筆順動畫，也可以翻查字典或課本的字詞表。
• 用另一種顏色圈出不同的地方。只圈一兩處就好，並看清楚差在哪個部件、哪一筆。
• 寫錯的字，記入部件卡或明天的默寫名單。寫對的部分，也要先肯定。

這一步有來源支持。學報建議學生「每次完成習作後，還要養成自我檢查，改正書寫錯誤的習慣」；遇到不肯定寫法的字，則可以請教老師、同學，並養成查字典、詞典的習慣。要提醒的是，該文是一項關於高小學生習作別字的調查，以上屬文末給教師的建議，並非證明這些做法有效的實驗結果，本課只是引用作方向。

示範：用「清」字走一次四步

1. 看：「清」是左右結構，左邊是三點水，右邊是「青」。
2. 拆：分成「氵」和「青」，各用一種顏色。《漢語多功能字庫》引錄「清」的形聲分析為「从水靑聲」，即水為形旁、青為聲旁。字庫列出的字義包括「透澈、純淨」，與水相關，孩子較容易聯想。
3. 默：蓋住字，先說「水旁、青」，再寫出來。如果寫到「青」卡住了，那就是下一步要重點看的地方。
4. 核：打開筆順動畫，對照每一筆。在查字工具查看「清」的筆順動畫

讀音方面，字庫記錄「清」為粵拼 cing1、普通話 qīng，聲旁「青」亦為 cing1、qīng，可見聲旁可以提供讀音線索。但聲旁與讀音只是相近，並非必然相同，下文的「睛」就是一個例子。在查字工具查看「青」的筆順動畫

「港」字：拆法不只一種說法

「港」是另一個常用來示範的字。字庫的分析是「从水，䢽聲」，水為形旁，右邊為聲旁，而字庫把這個聲旁列為罕見字形「䢽」，對小學生來說很難記。

因此，日常常把右邊拆成「共」和「巳」兩塊來記。這是記憶輔助，並不等於字源。以「巷」為例，字庫的分析是「共」為聲符，另一部分字源上與「邑」有關，楷書寫成近似「卩」的形狀，與日常記成「巳」的方法並不相同。本課採用「共＋巳」，只是方便孩子記憶。

練習時，可以把右下方易錯的位置用鮮明的顏色標出，再看筆順動畫核對。右下方該怎樣寫，請參閱己、已、巳怎樣分？寫「港」字時要留意的位置。在查字工具查看「港」的筆順動畫　在查字工具查看「巷」的筆順動畫

自製部件卡：把同一部件的字放在一起

部件卡是簡單的自製工具：用小紙卡，正面寫一個部件，背面寫幾個含這個部件的例字。

• 每張卡只放三至五個字。字太多，孩子容易失去耐性。
• 例字用孩子學過或將默寫的字。不要把字典裏的字全抄上去。
• 玩法：家長抽出一張卡，孩子說出背面有哪些字，再選一兩個默寫。

以「青」為例，背面可以寫清、情、晴、請、睛。這幾個字，字庫都把「青」列為聲旁，分別配上水、心、日、言、目作形旁。

要留意，聲旁只能提供讀音的線索。字庫記錄「睛」為 zing1、jīng，和「青」的 cing1、qīng 相近但並不相同，所以讀音只可作參考，仍要靠查字典核對。更多聲旁的例子，見第 4 課。在查字工具查看「情」的筆順動畫　在查字工具查看「晴」的筆順動畫　在查字工具查看「請」的筆順動畫　在查字工具查看「睛」的筆順動畫

一週默書準備怎樣安排？

以下只是一個例子，字數和日數請按孩子的情況及學校進度調整。每次練習的時間不用長，也不保證成績。

• 第一天：從本週默書的字詞中，選三至四個孩子覺得較難的字，做「看」和「拆」，用顏色筆標好部件和易錯位置。
• 第二天：為這幾個字做部件卡，並做一次「默」和「核」。
• 第三天：先默前一天寫錯的字，再加一兩個新字。
• 第四天：由家長讀出詞語，孩子默寫，寫完自己用另一種顏色核對。
• 第五天：輕鬆翻看部件卡，不再加新字，並肯定孩子這一週的努力。

如果老師已圈出孩子的錯字，可參考老師圈出錯字後可以怎樣做；各種字形易錯位，亦見小學生默書寫錯字：老師點出的字形易錯位與記法。難字的實戰示範，請見第 7 課。

本課重點

• 練習分四步：看整體、拆部件、憑記憶默、再核對，一次只練一個字。
• 用顏色筆標出部件，易錯的筆畫用最鮮明的顏色；寫完要自己先核對，不肯定就查字典。
• 部件卡和一週安排屬一般教學建議，每次份量少，以鼓勵為主，不保證成效。
• 拆法以字典和老師的講法為準，拆字是記憶輔助，不是憑想像拼字。

回家小練習

1. 「清」字四步練習：準備一張白紙和兩種顏色筆，與孩子照上文走一次「看、拆、默、核」。完成後，請孩子自己選一個今天要記的字，再走一次，家長只負責陪伴和鼓勵。
2. 做第一張部件卡：選一個孩子曾寫錯的部件，正面寫部件，背面寫三個例字，並玩一次「抽卡說字」。

資料來源與限制

本課參考以下資料：

• 香港教師中心《香港教師中心學報》第十四卷（2015）：〈香港高小學生在各類中文習作的別字調查〉第 144 頁（顏色強調易錯筆畫、完成後自我檢查、不肯定時查字典、「切忌憑空想像，左拼右砌」）
• 香港中文大學《漢語多功能字庫》：清、青、情、晴、請、睛、港、巷（形聲分析與讀音）

使用本課時，請留意以下限制：

• 本課的拆法是教學上的記憶輔助，並非字源考證。「港」右邊拆成「共」和「巳」，與字庫的字源分析並不一致。
• 學報文章是關於高小學生別字的調查，其建議並非證明某種練習方法有效的研究；部件卡、一週安排等屬一般教學經驗層面的建議，不保證任何學習成效。
• 聲旁與讀音只是相近，會有例外；讀音以字典為準。
• 如學校另有教法，請以老師的指引為準。本站為獨立參考工具，並非教育局網站。